兩位生應該看出來了吧？們慕的對象，本一點兒都不專一。

　楚荷鄭重地宣布了答案。

　“正確答案是C，就是對話中的聲。沒有別的答案，也不是多選。”

　答案一公布，教室里頓時是幾家歡喜幾家愁！

　徐飛飛高興地說：“耶！我蒙對了！”

　而坐在后面的葉凡，臉上還一副“我竟然答錯了”的表。

　難不在此之前，他還真以為自己的答案能對？

　“選這道題來說是為了告訴同學們，是有唯一的，能不能把這些選項全都包圓？不行。"

　楚荷旁敲側擊，為這些孩子們碎了心。

　“也許現在你們會在懵懵懂懂中，不斷地遇到一些心儀的人，但是最終人生的伴是唯一的，不是輕易可以辜負的，希大家慎重對待！不要過早地稀里糊涂地就定下來，過后又后悔。”

　這是第一次有老師在教室里和學生聊起""！

　學生們到驚訝且新奇，一個個都聽得比上課講題更認真！

　很多學生開始理解了楚荷話中的意思，都點頭表示認同。始終在選項中搖擺不定的莫北，此刻看起來也是明白了什麼的樣子。

　楚荷心想，如果這道題真能啟發到他們，就不枉煞費這一番苦心。

　結果不一會兒，葉凡又帶著他的古文問題來了！

　"老師你看看這個，我覺都對！會不會是多選題啊？"

　楚荷推了推眼鏡。

　葉凡抱著習題冊退回了座位。

　“噢噢，我懂了，看來不是。”

　楚荷真是服了他！也不知道剛才那番肺腑之言，他究竟有沒有聽進去。

　教室里氣氛活躍，大家都在流討論問題，而喬鳶尾卻一直很安靜。

　不會說話，不能像同學們一樣暢所言。

　心思細膩敏的害怕為異類，喬鳶尾猶豫了一會兒，最終還是試著走進集，帶上了自己的語文作文，來到了楚荷的面前。

　看見喬鳶尾勇敢地走上了講臺，楚荷到有些意外。

　對于這個特殊的學生，楚荷用鼓勵的眼神看著，耐心地等待著對方的表達。

　喬鸞尾靜靜地遞上了自己的作文，然后用兩只略顯瘦小的手，慢慢地比了手語。

　作文上有一張便簽紙條，上面寫著：

　"老師，請幫我看看作文，這樣寫可以嗎？謝謝您。"

　楚荷接過作文，仔細地閱讀過后，抬起頭向喬鳶尾莞爾一笑。

　然后，在對方驚訝的注視下，楚荷也比了幾個手語。

　手語打得不快，但是喬鳶尾看懂了。

　楚老師說的是：“你寫得很好，請繼續寫下去吧！”

　喬鳶尾怔住了。

　教導主任居然會手語欸！

　這是在學校里，第一次遇到會用手語和流的人。

　喬鳶尾很與人流，遇到非流不可的時候，就會用寫字的方式告訴別人，而對方則是直接說給聽。

　沒有人看得懂的手語，也很會用手語來表達自己。

　喬鳶尾的心靈很震撼。

　當晚在回家的路上，喬鳶尾心里一直都在回憶著，教導主任用手語對說的那句表揚。

　喬鳶尾用鑰匙打開家門，客廳里黑漆漆的一片，家里一個人也沒有。

　自己把燈打開，安安靜靜地換鞋進門，然后走進小房間里，從書包里取出了那本，最珍視的日記本。

　喬鳶尾的心事無法向任何人傾訴，只能寫在自己的日記里。

　打開日記本的時候，書頁中忽然有一片什麼東西掉了出來。

　連忙手從書桌上撿起了那片東西，原來是一張書簽，不知道什麼時候夾在了日記本里。

　那是一張鳶尾花書簽，畫風清新文藝，一看就喜歡。

　把書簽翻過來，發現背面摘抄著一些鼓勵的句子。

　落款是楚荷。

　教導主任的字跡漂亮且有力，字里行間有著游刃有余的連筆，但又不過于潦草，是喬鳶尾想象中，大人們會寫的字。

　喬鳶尾如獲至寶，不釋手地捧著這張書簽。

　原來，教導主任居然早就關注到了？

　還以為，自己永遠都會是那個安安靜靜的形人。

　深秋的季節，冷冷清清的家里吹進了蕭瑟的北風，但是這一刻，心里卻是暖暖的。

　今天，喬鳶尾的日記中，不再只有關于莫北的消息。

　當天的見聞里多出了一個人。

　那個人就是教導主任楚荷。