“嘶!”
“嘶!”
“嘶!”
套房,不停響起眾人倒吸冷氣的聲音,每一個人看向冉的眼睛裡全都寫滿震驚。
冉,竟然還會修覆文?
這是眾人心頭立即浮現出的問題。
研究員手一把拉住了冉,輕聲開口道:
“冉妹妹,文修複是一件技要求非常高的手藝,這一行有許多人為之鬥一生,到最後還隻是文修複學徒,遠遠達不到文修複師的要求。”
“目前,我國登記在冊的文修複師數量不足千人,比國寶大熊貓還要稀。而且,文修複師對曆史、繪畫、書法、理、化學等知識的要求非常高!”
冉現在還非常年輕,未來充滿著無限可能,如果【地儀】在手裡修複失敗,其後果……很可能會直接毀了!
研究員見多識廣,非常清楚文修複工作的巨大難度,所以,個人是極不希冉冒險的。
聽著研究員對文修複師的描述,冉不僅冇有膽怯,反而出躍躍試的表,心道:
“曆史、繪畫、書法、理、化學...這些知識與技能我可都備,文修複師簡直就是為我量打造的職業啊。”
就在這時,現場人群之中,許多人臉上著憂道:
“冉,雖然【地儀】修複的任務迫在眉睫,但也不用你親自上陣,你能幫助我們找到問題所在,就已經是幫了我們的大忙了。”
“冉,你為我們做的已經夠多了,不用再把修複這件事一個人扛下來,這件事的風險太大了,這樣對你很不公平!”
“冇錯,不能把所有的事都在冉上,大不了我們全所寫聯名信,按紅手印向上級申請,強製借調【文學部】的文修複師,我就不信他們有膽子拒絕上級的調遣!”
......
眾人真意切的議論,每一個字,每一句話,每一個觀點都是站在冉角度考慮。
這讓冉鼻頭微酸,心裡到了一凝聚力。
我為人人,人人為我!
有凝聚力的團隊,纔是真正的團隊。
史弘博皺著眉頭,他心裡同樣被冉的話震撼到了,隻不過他冇有像其他人那樣“拒絕”冉,反而在思考著這件事的可行。
見狀,冉做了一個深呼吸,麵向所有人斬釘截鐵道:
“史叔叔,諸位前輩,請你們相信我吧,【地儀】裂紋的問題是我發現的,理應也該由我來解決!”
接著,冉單獨看向史弘博,毫不猶豫說:
“史叔叔,請你蒐集一些我國文修複師修覆文,尤其是修複青銅的視頻資料,讓我學習一下。您可彆忘了,我看書的速度可是很快的,看視頻也同樣如此!”
話落。
眾人一愣,丈二和尚不著頭腦,完全不知道冉話裡的意思。
此刻,唯有史弘博、男助理、研究員三人,目齊齊發出璀璨的神采。
過目不忘!
他們想到了冉異於常人之!
當下,研究員希冀的眼神看向史弘博,在等史所長做決定。
因為,隻有為自然科學院,地理研究所所長的史弘博,纔有權限借閱我國文修複師修覆文的視頻資料。
史弘博長出口氣,他並不是猶猶豫豫、當斷不斷的人,當即他衝研究員沉沉點頭。
予以授權!
見狀,研究員立刻麵欣喜,旋即迅速跑出房間,要立即聯絡社會科學院【文學部】,借閱青銅修複的視頻資料。
與此同時,史弘博濃眉忽然一跳,他立刻側對男助理吩咐道:
“快!立即在s市全市範圍,為冉準備一套修複青銅的修複工!”
——————————————
半小時後,時間來到上午09:00整,距離冉返校還有3個小時。
研究員抱著一檯筆記本電腦,火急火燎地衝進房間,將電腦放在客廳桌上後,立即開口道:
“史所長、冉、諸位同誌,【文學部】有關青銅修複的視頻資料,都在電腦裡麵了!”
話落。
冉星目驟然變得深邃起來,來到桌前坐下,朝研究員點了點頭,示意可以開始了。
當即,研究員出手指,在筆記本電腦板上輕,青銅修複視頻立刻開始播放:
畫麵中,文修複師帶著一雙非常薄的專業手套,他正在修複一尊青銅小鼎,準確地說是在修複青銅小鼎上的銘文。
頓時,現場就有人口而出問道:
“這銘文看起來是象形文字,該不會就是甲骨文吧?”
“隔行如隔山,甲骨文我還是讀書的時候在課本上見到過,一晃幾十年過去早就還給老師了,說不準到底是不是甲骨文啊。”
“這青銅上的銘文字樣,怎麼全都是凹進去的,這些字看上去,就像是被生生砸進去的。”
......
麵對眾人的疑,冉微笑著解釋道:
“這些銘文隻是看上去像甲骨文,但並不是甲骨文,它們實際上是【金文】的一種,之所以會讓大家產生是甲骨文的錯覺,是因為【金文】這種書看上去非常古樸,有上古風範。”
話落,眾人微微點頭,但眼中的疑還是冇有退去。
冉接著開口,繼續說:
“【金文】運用的年代始於商朝末期,終於秦滅六國,約有800多年曆史,其中,又以西周時期運用最為鼎盛。西周時期,造紙還未發明,竹簡也隻是初步運用還遠遠冇有普及。所以,在當時能作為文字載的品大多是青銅(還有數骨、木材、石頭等),而現在考古發掘出的青銅又以鐘、鼎居多,故而【金文】又被稱為【鐘鼎文】。”
“在當時上至達貴人、下至販夫走卒,青銅被廣泛運用,所以商周兩朝在曆史上也被稱為【青銅時代】,一直到了春秋戰國時期,鐵的出現才正式宣佈【青銅時代】的落幕。後來直至秦滅六國,秦始皇用【小篆】書統一六國文字後(書同文),【金文】便徹底退出曆史舞臺。”
“至於銘文為什麼凹進青銅裡,這是因為雕刻手法的差異所致,銘文雕刻主要分【刻】與【刻】,凹進去的字樣就是【刻】銘文稱為【文】,反之凸出來的便是【刻】銘文稱為【文】,這和我們現代雕刻印章字樣是一個道理。”
聞言,眾人儘皆恍然,心裡對冉的欽佩越來越濃,冉這是給大家現場上了一節曆史科普課啊!
尤其是研究員,看向冉的眼神中彷彿有無數星星在閃爍,雖然這些知識在網上隨手就能搜到,但此刻冉卻能信手拈來,足可見腦海的積累到底有多深。
有壑,腹有乾坤!
研究員衝著冉深深點頭,心中歎道:
“這就是天才學霸的實力啊......”
與此同時,在視頻畫麵上,文修複師從工作臺上拿過來一支鏨刀,一柄鐵錘。
鏨刀抵在提前用鉛筆描摹好的字跡紋路上,接著鐵錘重重擊打著鏨刀柄。
字紋雕刻,錘擊加!
“鐺——”
金鐵撞擊,發出尖銳錚鳴聲!
文修複師手裡的鏨刀彷彿化作了一支刻筆,在青銅小鼎上續寫兩千多年前的殘缺銘文。
一筆一劃都充滿了古樸韻味,看得眾人沉醉其中,流連忘返。
可就在這時,冉搖了搖頭,忽然開口道:
“這個視頻,對我們的修複起不到任何作用,切換下一條吧。”
......
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