班主任吳老師的怒吼, 深切地傳達到了每一位同學的耳朵里。

　從某種意義上講，大課間的“宇宙虛擬戰爭”演變為了一場真正的糾紛。

　而現在, 吳老師要找出罪魁禍首。

　的手掌猛拍了幾下講臺，每一掌都仿佛扇在了班長董孫奇的臉上。董孫奇明知吳老師“不許在班上寫小說、畫漫畫”的規定，還敢帶頭參加《探索宇宙》系列漫畫的節繪制……在當前的這一刻，董孫奇到了巨大的力。

　吳老師搬來一把椅子，放在講臺旁邊。坐在這把椅子上，要和全班同學談心，一次地教育所有學生。

　首先, 捻起一張紙條，面無異地朗讀道：“尊敬的地球人首領，我們決定把阮晶晶劃歸到地球人的基地, 這是和親。和平萬歲。”

　坐在第二排的阮晶晶面燒紅。被狂躁的憤怒籠罩著。回過頭，看著董孫奇，對他翻了個白眼。

　阮晶晶的舉沒逃過吳老師的眼睛。

　據吳老師的判斷，阮晶晶應該不知。這就好辦了。

　吳老師大聲質問道：“誰寫的小紙條, 給我站出來！你們才幾歲, 就玩這一套？在吳老師的眼皮子底下，寫這種小紙條？啊，你們什麼意思，四年級一班沒有班主任了嗎？我管不到你們了嗎？一個個的，做事還有分寸嗎？”

　無人應聲。

　吳老師再次拍響了講臺：“究竟是誰帶的頭？我問最后一遍！如果沒人承認！每個人都要寫八百字的檢討，明天早上八點之前到我的辦公室！”

　八百字的檢討！

　檢討需要靈，需要醞釀。

　一旦規定了字數, 就會讓一個學生失去檢討的初心。

　更何況，吳老師采取了“連坐”的政策，不偏不倚地懲罰全班同學。這一招，真的特別狠，特別有謀略，不愧是省城實驗小學四年級一班的班主任。

　江逾白準備攬下所有責任。他把書包塞進屜，正要從座位上站起來，林知夏抓住了他的手腕。

　林知夏輕聲說：“等一等！江逾白，紙條不是你寫的……”

　江逾白已經站了起來。

　他不怕吳老師，更不怕承擔責任。

　他要讓林知夏看看，什麼擔當，什麼勇敢，什麼一夫當關、萬夫莫開！

　他會保護林知夏，照顧林知夏，不讓林知夏面臨一寫檢討、被家長的風險。這是一個真正的男子漢應該做的。無需同學們的夸贊與推崇，他將一力承擔一切后果。

　他坦誠地發言：“吳老師，我在班上……”

　江逾白還沒說完，柳行簡忽然吼了一聲：“全是我干的！”

　“是我！”江逾白急忙爭搶道，“我畫了漫畫，制定了所有角！”

　柳行簡和他針鋒相對：“是我！是我干的！”

　江逾白有些憤怒：“你在撒謊。”

　柳行簡義無反顧地宣稱：“我沒撒謊！我說的是實話！”

　“虛擬宇宙大戰”打不了，柳行簡深惋惜。

　柳行簡正在思考，如何才能給江逾白致命一擊，如何才能讓江逾白失魂落魄？

　由于江逾白從中作梗，柳行簡人生第一次被罰站走廊。柳行簡發誓，他一輩子不會忘記那種恥辱，那種深深銘刻在骨髓里的奇恥大辱！

　當時，四年級的教導主任正在走廊上巡查，瞥見了被罰站的柳行簡，教導主任就問了他一句：“柳行簡啊柳行簡，你媽媽知道你被老師罰站了嗎？”

　這是何等的恥與屈辱！

　此仇不報，誓不為人！

　此時此刻，柳行簡已經瞧出了端倪——他發現，江逾白正在力挽狂瀾。

　江逾白并不在乎吳老師的批評。只要江逾白一個人包攬所有錯誤，他在班級里的地位就會如日中天，他會為全班同學瞻仰和崇拜的對象。課代表會以“收到江逾白的作業”為榮，育課和活課上會有數不清的男生想和江逾白組隊。“江逾白”這三個字，將會為四年級（一）班的大無畏神之代表。

　柳行簡絕不允許事態發展到那一步。

　于是，柳行簡更高聲地承認：“是我！我搞出了《探索宇宙》漫畫！我慫恿了全班！我發了宇宙戰爭！”

　江逾白聽得一愣。他和林知夏才是《探索宇宙》系列漫畫的聯合創始人——這不是一個簡單的責任問題。從本上來說，這是一個很嚴肅的著作權署名問題。

　多虧了家庭環境的熏陶，江逾白在“知識產權”方面的法律意識非常濃厚。他冷靜地聽完柳行簡的陳述，毫不退讓地闡明：“我組織了全班同學參加漫畫創作。我是真正的發起人。”

　“我才是！”柳行簡被仇恨支配，口不擇言，“我讓丁巖和唐樂琴畫出戰爭的地形圖！我把全班同學分了兩個兵團！”

　“夠了！”吳老師咆哮道，“你們兩個，來我辦公室！”

　教室萬籟俱靜，同學們的呼吸聲都變得輕不可聞。

　沒有人講話。所有人都在目送江逾白和柳行簡，就像古羅馬時代的一群奴隸目送兩位角斗士闖進斗場，就像法蘭西帝國的士兵目送拿破侖被流放。眾人以沉默面對現實，以沉默做無聲的反抗——這場景十分悲壯。

　魏榮杰幾乎要淚流滿面了。

　那一份“和親協議”的草案，正是魏榮杰親手撰寫的。

　可是，江逾白和柳行簡都沒有揭發他。

　他小而稚的心，承不了這麼偉大的同學。

　趁著吳老師還沒走出教室，魏榮杰猛地站起，起膛，充滿驕傲地宣告道：“吳老師！送阮晶晶去和親的主意，是我想出來的！你不要怪江逾白和柳行簡！你要怪就怪我吧！”

　“魏榮杰！”班長董孫奇發出沉痛而悲切的輕微呢喃。

　魏榮杰搭住了董孫奇的肩膀，溫地說：“我會回來的，班長，不要擔心我。”

　“魏榮杰！你還有臉講話？”吳老師的怒火幾乎要沖破教室，“你給我過來！”

　“來了！”魏榮杰蹬蹬地跑向了吳老師。

　大課間還沒結束。窗外的雨依然在下，雨朦朧，落在走廊的欄桿上，敲出窸窸窣窣的聲響。天依然沉，烏云團翻滾，徹底覆蓋了日。

　天邊的雨，就是同學們心底的淚。

　原本，大家都很期待這一場宇宙之戰。

　誰都沒料到戰爭的最后結果竟然是——地球軍團的首領、獵戶座軍團的副首領、獵戶座軍團的軍師都被吳老師抓走了。

　吳老師才是真正的大反派。

　許多同學都跑到了林知夏的座位邊上，問：“怎麼辦啊？江逾白會不會被請家長？我們要不要去班主任的辦公室門口集抗議！”

　“不會。你們別去找班主任，保持理智，隨機應變，別讓事態惡化。”林知夏給出勸告。

　很冷靜。

　阻止了一群要去辦公室大吵大鬧的同學。

　江逾白被抓走了，林知夏不慌不。還保存著《探索宇宙》系列漫畫的原稿。這份原稿，是四年級（一 ）班眾多同學的心靈寄托。

　“我很久沒看到吳老師這麼生氣，”董孫奇坐在江逾白的位置上，對林知夏說，“哎，江逾白要是被請家長了，那是我對不起他啊。我沒有站出來，為他講兩句好話。”

　林知夏搖了一下頭：“沒關系，你不用自責。他也不會有事……”

　同學們都看著林知夏，而林知夏的態度十分溫和：“我們要學會，從大人的角度思考問題。”

　董孫奇不恥上問：“啊？大人的角度？”

　“對，”林知夏耐心解釋，“如果你是吳老師，班上的學生沉迷自制的連載漫畫，你會為他們著急嗎？你會想方設法地讓他們回歸到學習的正軌上嗎？”

　董孫奇堅決地說：“我會！”

　林知夏點頭：“你找到了兩個罪魁禍首，一個江逾白，一個柳行簡，你知道他們的父母是做什麼工作的，你會給他們的父母挨個打電話嗎？”

　董孫奇遲疑著說不出答案。

　林知夏自言自語道：“大人做一件事，會講究風險和收益。就像我們的《探索宇宙》系列漫畫里，挖金礦的事故概率3.7%，我們據期值來計算最終收益，也要考慮風險曲線。”

　“怎麼講？”董孫奇鍥而不舍地向提問，“江逾白和柳行簡都沒事嗎？”

　“沒事。”林知夏下定結論。

　從書包里找出一繩子，開開心心地呼喚唐樂琴：“唐樂琴！唐樂琴！我們繼續玩翻花繩的游戲吧！”

　唐樂琴拽著董孫奇的領，把董孫奇拎出了座位。

　然后，唐樂琴鳩占鵲巢，心無旁騖地和林知夏玩起了翻花繩。有那麼一瞬，董孫奇認為，唐樂琴確實是地球人派來的間諜——一點都不擔心柳行簡和魏榮杰的人安全。

　*

　教學樓四樓的“實驗班辦公室”里，吳老師正在閉目養神。

　吳老師的辦公桌上擺著一座盆栽，一沓作業，還有一份教案。一只手搭住了桌面，另一只手擱在自己的上，神著一疲憊。問：“你們在班上畫那種漫畫，知道自己錯在哪里嗎？”

　面前的三個學生爭先恐后地回答：“知道！”

　睜開眼睛，怒視著他們：“你們一個一個給我講清楚。魏榮杰，你先來！你把阮晶晶送去和親是幾個意思？什麼是和親？啊，你要注意自己的思想道德，我都不好意思在班上說你！別的東西我都不管，學校也在培養你們的課外興趣，我平常對你們夠寬松了。我作為你的班主任，真心想讓你學會尊重同學。”

　“我、我從《三國演義》上看來的，”魏榮杰支支吾吾地描述道，“孫權把孫尚香嫁給了劉備，他跟劉備和親來著……”

　吳老師重重一拍桌子：“魏榮杰，你本沒讀懂《三國演義》。劉備、孫權、曹爭霸天下的演義小說，跟你們這幫小孩子有什麼關系？書上寫了什麼，你轉頭就把它帶到學校里來，帶到生活里來，這樣能行嗎？吳老師跟你們講過，學生就要有學生的樣子。《三國演義》里溫酒斬華雄、殺良誅文丑、火燒赤壁、揮淚斬馬稷，你全都跟著要學一遍嗎？”

　魏榮杰拼命搖頭。

　三年多的學校生活，讓魏榮杰明白一個道理——聆聽老師的批評時，要專心，要恭謹，等老師消了氣，這件事就能輕輕揭過了。

　比起江逾白和柳行簡，魏榮杰顯然有更多的對付老師的經驗。

　吳老師忽然又問：“你們這個漫畫，做了多長時間？錢老師說，柳行簡很排斥地球人，那是不是你們漫畫里的容？你們這個年紀，最容易被那些不真實的漫畫故事影響。思想素質，孩子們！你們要鍛煉自己的思想素質！多看些真善的東西，看些溫暖人的東西。小學生守則里寫得明明白白，你們要德智勞全面發展，中國古代的君子都曉得‘溫良恭儉讓，禮儀仁智信’，你們幾個呢？找地球人打仗是誰的主意？”

　魏榮杰毫不猶豫地：“是柳行簡自己想出來的。”

　“柳行簡！”吳老師憤怒地喊出了柳行簡的全名。

　柳行簡原地立正，雙手著。

　吳老師教育他：“柳行簡，柳行簡，真是個好名字。《論語·雍也》里有一句話，做‘居敬而行簡，以臨其民，不亦可乎？’，你還記得這是什麼意思嗎？你的做法、你的想法一定要配得上你的名字，好嗎？柳行簡？”

　柳行簡的視線垂落，形如枯木，無神地盯著地板。

　“還有你，江逾白，”吳老師轉過，面朝著江逾白，“你啊，要把心思放在正路上。你組織了全班同學參與漫畫，很好，這說明你有組織能力，有領導能力。但是，這是正確的做法嗎？不是的。你的行為，會讓班上產生拉幫結派的小團，還有打來打去的橋段，這是吳老師最不想看到的。你會影響到別的同學。柳行簡都被你們帶得瘋瘋癲癲……”